CEDE: TARIMORO SEGUIMIENTO A ESCUELAS FOCALIZADAS ENERO 2013
CARTA DESCRIPTIVA
CARTA DESCRIPTIVA
PROPÓSITO: Que
los docentes de las escuela focalizadas de la zona 106 realicen la planificación de un proyecto
didáctico apoyados en la guía del docente.
PARTICIPANTES: Maestros de las escuelas focalizadas de la
zona 106
LUGAR: Escuela Juventivo Rosas, Diego Rivera, Josefa Ortiz
de Dominguez, Juan Aldama, Fidel Angel
FECHA: MES DE ENERO EN DISTINTAS FECHAS.
TEMA
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ACTIVIDADES
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RECURSOS
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TIEMPOS
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Presentación
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Presentación de la carta descriptiva
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Carta descriptiva
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10’
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Recuperación de conocimientos previos
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Se comentará con los
maestros la importancia del propósito
de trabajar con proyectos didácticos
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Programas y libros de español de los grados atendidos
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20’
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Enfoque del campo de formación lenguaje y comunicación
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Se explorarán los conocimientos de los docentes sobre la
planificación con proyectos didácticos
y el manejo que tienen de los programas
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10’
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Ambientes de aprendizaje
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De acuerdo a los conocimientos que el docente tenga se abordará la asesoría
partiendo de las necesidades de conocimiento del programa que se observe
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Contextualización del proyecto
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Se iniciara la exploración del programa de español parea ubicar los
bloques y reconocer las partes que lo componen, practica social del lenguaje,
tipo de texto, competencias, aprendizajes
esperados, temas de reflexión y producciones del proyecto.
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40’
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Se ubicará a los maestros en la organización de los proyectos en los
tres ámbitos. Y se rescatará su
importancia
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10’
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Partiendo de su planificación se rescatan los elementos que harán falta
para el proyecto didáctico en la guía del docente
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30’
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Dos tipos de propósitos.
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Ubicaran en el proyecto el propósito didáctico y comunicativo
ubicándose en la guía del docente en
su apartado de “los dos tipos de propósitos en los proyectos didácticos.
“
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Programas de primero y
segundo
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60’
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Contextualización del proyecto
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Identificaran la importancia de la contextualización del proyecto y
la exploración de los conocimientos previos,
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Programas libros del alumno
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10’
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Desarrollo del proyecto
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Se avanzara en la
identificación de las etapas del proyecto
y las irán ubicando en su planificación rescatando al mismo tiempo los elementos de
los bloques por grado según atienda el
docente multigrado o unigrado, para
hacer vinculación en el diseño de la
secuencia de actividades en cada una
de las producciones.
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40’
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Evaluación
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Se establecerá en la planificación la evaluación en sus tres etapas,
según los participantes en la evaluación autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación,
y los instrumentos de evaluación
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30 minutos
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ASESOR
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PROFRA. SOLEDAD RODRIGUEZ LULE.
ESCUELAS FOCALIZADAS
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